| Proje Ekibi (1) |
Abdullah ALAGÖZ
Beykoz Üniversitesi, Türkiye Projedeki Rolü: Danışman |
| Proje Türü | TÜBİTAK Destekli Proje |
| Proje No | - |
| Proje Sahibi Kurum | Beykoz Üniversitesi |
| Proje Durumu | Devam Ediyor |
| Başlangıç Tarihi | 02-12-2025 |
| Bitiş Tarihi | |
| Proje Konusu | Çocukların internet kullanımı gün geçtikçe artmaktadır. Bu artışın beraberinde getirdiği olumlu ve olumsuz durumlar vardır. Günümüzde çocukların kendi akranlarıyla çokça vakit geçirdiği bu dijital ortamların olumsuz yanlarının başında şantaj gelmektedir. Dijital şantaj ve siber zorbalık, internet kullanımının artmasıyla özellikle çocuklar arasında giderek yaygınlaşan ciddi bir tehdit haline gelmiştir. Çocuklar, çevrimiçi ortamlarda özel bilgilerin paylaşılması, tehdit edilme ve baskı altına alınma gibi risklerle karşı karşıya kalabilmektedir. Dolayısıyla çocukların hem okul hem de sosyal hayatlarında dijital şantaj kavramını iyi bilmeleri ve savunma mekanizmalarını iyi kullanmaları gerekmektedir. Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin dijital şantaj konusundaki farkındalık düzeylerini artırmak amacıyla tasarlanmış, etkileşimli senaryo temelli bir eğitim yaklaşımını içermektedir. Çalışma kapsamında, öğrenciler için hazırlanan bir dizi etkileşimli senaryo ile dijital şantaj durumlarına yönelik örnek olaylar sunulacak ve öğrencilerin bu senaryolara karşı nasıl tepki verdikleri gözlemlenecektir. Bu senaryolar, şantajcının kullandığı stratejiler ve öğrencilere verilen tepki seçenekleri ile zenginleştirilecektir. Her senaryo sonunda, öğrencilerin hislerini, karar alma süreçlerini ve böyle bir durumda nasıl hareket edeceklerini belirtecekleri geri bildirimler alınacaktır. Bu geri bildirimler, çocukların dijital şantaja karşı farkındalık seviyelerini ve bu tür durumlarda sergiledikleri davranışları anlamamıza olanak sağlayacaktır. Çalışmanın özgün değeri, dijital şantaj konusunda etkileşimli bir eğitim senaryosu geliştirmesidir. Çalışmanın özgün değeri, dijital şantaj konusunda etkileşimli bir eğitim senaryosu geliştirmesidir. Geleneksel eğitim yöntemlerinden farklı olarak, çocukların olayın içerisine girmelerini ve problem çözme yeteneklerini geliştirmelerini hedeflenmektedir. Çalışma, İstanbul'da bir özel okulda okuyan 10 ortaokul öğrencisi üzerinde uygulanacaktır. Uygulama sonrasında elde edilen nitel veriler, içerik analizi yöntemiyle incelenecek ve çocukların dijital şantaja yönelik bilinç düzeyleri, savunma stratejileri ve güvenlik farkındalıkları hakkında kapsamlı bir değerlendirme yapılacak ve bulgulara ulaşılacaktır. Çalışmanın yaygın etkisi, yalnızca öğrencilerle sınırlı kalmayacak, aynı zamanda öğretmenler ve ebeveynler için de rehberlik sağlayacaktır. Çalışmanın sonuçları, dijital güvenlik farkındalığını artırmak isteyen diğer eğitim kurumları için örnek bir model sunabilir. Ayrıca, proje çıktıları dijital güvenlik eğitimi konusunda daha geniş bir akademik topluluğa sunulacak, bu alandaki akademik bilgi birikimine katkıda bulunulacaktır. Elde edilen sonuçlar; dijital güvenlik, çocuk gelişimi ve eğitsel psikoloji gibi farklı disiplinlerde çalışan araştırmacılar için yeni çalışma alanları açacak ve dijital şantaj konusuna dair akademik bir referans niteliğinde olacaktır. |
